爷爷的芦笛

（第二课时）

常熟市辛庄中心小学   施孝华

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系上下文理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。

3、凭借语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入  整体回顾

播放课件音乐，美妙的音乐响起来。

1、         同学们，今天我们继续学习25课（齐读课题）

你还记得文中几次提到爷爷的芦笛声？分别在什么时候？

2、在强强的想象里，大海是如此的美丽。白天，爷爷的小闸屋有海鸟为伴，夜晚，星星的影子在水里闪烁。爷爷的笛声是那样的——

还带着浓浓的海水味，这些美好的景色都令强强——（板书：婉转悠扬    向往）

二、重点品读  研究笛声

（一）            在风平浪静的日子中的笛声

是啊，爷爷的小闸屋是个好玩的地方，这令强强非常向往去那儿。终于，他在苇叶葱茏的五月来到了海边。他都看到了什么，又听到了什么呢？

1、         让我们自己读读第2—6自然段，找找有关句子体会体会。

2、         交流：他看到了——

出示画面：看到这么无边无际、风平浪静的大海，强强感到——

出示第3自然段：读读这段话，特别从哪些词中能感受的到呢？

“温润”什么意思？（温暖而湿润）读好“柔和温润”这个词。

“拂”让你想起了谁？

海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊，就好像是妈妈拂着我们脸颊时那般，轻轻的，柔柔的，真舒服，真惬意呀。

让我们一起美美地读读这句话，享受那温馨的感觉。

3、我们的强强看着这么柔和的海水，这么平静的海面，沐浴着这么温馨的海风，怎能不心旷神怡呢？能用你的朗读替强强将这种感受告诉给大家吗？（指名读，齐读。）

4、          强强看到了如此诗情画意的大海，那他又听到了什么呢？（板书：清脆）

5、          这清脆的笛声传得很远，招引来好些海鸟在大海边飞来飞去。看来这笛声让海鸟都陶醉了，此时此刻，强强内心是——（板书：高兴）

（二）            在狂风怒潮的黑夜里的笛声

强强来到爷爷的小闸屋，不仅看到了美如画的大海，还听到了清脆悦耳的笛声，他是无比地高兴与满足，快乐与幸福。那么在狂风怒潮的黑夜里强强第三次听到爷爷的笛声时，又是怎样的感受呢？

1、         出示阅读导航：

①  请同学们快速浏览第7——13自然段。

看看强强几次提到了爷爷，划出相应的句子。

②联系上下文，读读这些句子，体会体会强强的内心发生了哪些变化？ 

2、         那下面我们来交流一下。

强强第一次提到爷爷，是在什么样的情况下说的？

当晚，爷爷要去查看潮汛，让强强一个人留在小闸屋里，想象一下，当时的强强是怎么对爷爷说的？

出示：强强（    ）地说：“放心吧，爷爷，我不怕。”（自信   勇敢）  指导朗读，指名读。

3、自信的强强第二次提到爷爷，他又是怎么说的呢？

出示：他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”

读读这句话，你体会到了他内心是怎样的？

联系上下文看看，是什么使得自信的强强变得害怕起来了？

课文的第8自然段生动地向我们描述了那个风涛之夜。

出示第8自然段，自由读读，让我们随着强强来体验一下这个不寻常的夜晚。

狂怒起来的大海，使我们感到——（凶猛）

再读读，哪些词能让我们真切地感受到这是一个多么令人恐惧、可怕的黑夜？

“狂吼”什么是吼的？（狮子、老虎）现在的海风像狮子、老虎般吼着，而且是发了狂的吼着，多么令人害怕呀！谁来读读这句话。

“颠簸”、“吞没”这小屋就好像在波峰浪谷中摇摇晃晃的小船，随时都有被海水吞没的危险，这是多么令人胆战心惊啊！（抓住词来谈，读出自己的体会。）

4、让我们再来亲耳聆听一下当时的海浪声，能用一个词来说说你的感受吗？（播放大海狂怒的声音）

5、带着这样的感受，抓住这些关键词，相信我们会读得更好。（齐读第8自然段）

6、此时此刻，海上风号浪吼，大浪滔天，爷爷的小闸屋在这惊涛骇浪的大海面前显得那样脆弱，摇摇晃晃，随时都有被吞没的危险！难怪当时在爷爷面前表现得很勇敢的强强，此时他紧张了、害怕了。他裹紧被子，蜷缩成一团，大声呼喊着——（齐读）

    ①强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

他是多么希望——

让我们和强强再来大声呼喊，“爷爷！爷爷！”

师引读“可是……打碎”，学生读“强强……”

谁来把强强此时紧张、害怕的心理读出来呢？（指名读 ，评价。）

②第三次又是在什么情况下提到的？

（出示）“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。”他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。

强强为什么焦急？这时风更大了，浪更猛了，他是那样的恐惧着，但想到爷爷的安危，他决定要把爷爷找回来，可见，他是如此地爱着爷爷，谁来把强强的那份爱表达出来？（指名读，齐读）

于是他——（他哆嗦着下了床……又钻进了被窝）

7、我们发现这一夜，大海不再像白天那么柔和、平静，变得狂怒，大风、大浪席卷而来，使得强强惊恐万分。（齐读8——10自然段）

8、是呀，强强从未经过这样的漫漫长夜，孤单的他被窝里，害怕着，担忧着，焦急着，恐惧着……不知过了多久，朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。（齐读：“啊，爷爷的芦笛！”）

听着听着，他仿佛看到了爷爷——

爷爷想用这笛声告诉他——

因此，我们可以说这笛声给予他——（勇气、信心、力量）

强强听懂了爷爷的笛声，体会到了爷爷的用心，这时的强强，按捺不住内心的兴奋，情不自禁地大喊起来——（出示：“爷爷！爷爷！”齐读）

此时此刻，他是那么的——，那么的——。（激动   欣喜）

让我们再来随着强强大喊起来。

9、这笛声是那样的奇特，那样的神奇，把强强的恐惧驱赶得一干二净，使强强战胜了自己，他不再害怕狂风怒潮，不再害怕漫漫黑夜。（板书：奇特    害怕→ 勇敢）

同时，爷爷的芦笛声让强强想起了爷爷经常说的一句话。出示“海边的孩子，不沾点海水，就长不结实。”

爷爷的这句话是告诉强强——

10、师总结：爷爷的笛声在不同的时候带给强强不同的感受。

    在强强的想象里，爷爷婉转悠扬的笛声让他无比向往；在风平浪静的日子中，爷爷清脆的笛声让他无比高兴；在狂风怒潮的黑夜里，爷爷奇特的笛声又让他由害怕变得勇敢。并告诉他，一个人要经受磨练，才能茁壮成长！

因此，我们说：出示：这笛声            ，这笛声              ，这笛声                。

三、延伸拓展，总结升华

1、爷爷的笛声让老师想起了这样一句话：阳光总在风雨后。

它带给你什么感悟呢？（让我们把它写下来。）

交流

2、是啊，我们的生活并不是一帆风顺的，有时难免要遇到困难、受到挫折，要勇敢地面对，顽强地战胜它们。 但愿同学们也和强强一样，在生活中多经受磨练，使自己成长的更快，更结实！

3、最后，让我们在美妙的音乐声中，再来读一下课题。希望这芦笛声永远留在我们心中！