源于心的魅力

——读《魅力教师的修炼》之“人格魅力”有感

教师的魅力来自哪里？教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、鲜艳的举止、美好的姿态，更来自于教师的人格魅力。教师的人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对学生影响是巨大的、深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。

那么教师的人格魅力又来自哪里？ 拜读过周老师的《魅力教师的修炼》之“人格魅力”之后，我感悟出：教师的人格魅力就来源于“心”的魅力——关爱之心、公平之心，宽容之心……

关爱之心

美国欧.亨利笔下曾写过这样一个生动而感人的场景：

在病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，树叶在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知此事后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来，只因为生命中的这片绿叶，病人竟奇迹般地活了下来……

联想我们的教育，教师对于学生的作用就应该是这样的一片“绿叶”。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的……都需要我们的关爱，因为只有“爱”能唤起 “美好的人生”。尤其是后进生的他们，更要给予关心，让他们有想要进步的信心和希望，从而克服困难。

公平之心

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点、具有自己的志向、自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。              ——赞科夫

赞科夫的这句话告诉我们：教师要拥有一颗公平之心，只有用平等的眼光去看待学生，才能让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。反之，则诚如陶行知先生所说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。也许很多孩子就这样在“不公”中失去他的希望和信心，而这样的影响可能不仅仅限于学习，也有可能会影响他们的将来。

宽容之心

法国文学家罗曼.罗兰曾说过，“要撒播阳光到别人的心中，总得自己心中有太阳”。这句话正体现了“宽容之心”的真谛：宽容，是一缕阳光。只有拥有了阳光，才能去温暖学生的心灵，才能融洽、和谐师生的关系，消除学生的抵触情绪，消除师生之间的隔阂，使教育发挥更好的作用。

俗话说：有容乃大。有时，宽容引起的内心震动比惩罚更强烈。

不管是关爱之心、公平之心、宽容之心……，其实都源于“心”，也就是“心态”，在教育中，我们要具有良好的心态，正如肖川先生所说：“我们看世界不是用肉眼，而是用心眼，眼睛看不见的地方心会看见。我们的内心世界越丰富，我们看见的世界就越丰富；我们的内心世界越深刻，看到的东西就越深刻；我们的内心世界越美好，看到的东西就越美好。你有怎样的心，你就有怎样的生活。”

总之，让我们的人格魅力从“心”开始……