《蘑菇该奖给谁》第二课时

课时目标：

（1）              学习课文，指导书写部分生字“练、提、敢”

（2）              有感情地朗读课文，读出不同人物语气的变化。

（3）              理解课文内容，懂得敢和高手比，进步快的道理。

课前准备：

      小白兔、小黑兔、兔妈妈、蘑菇头饰

教学重难点

      有感情地朗读课文，读出人物语气的变化，懂得敢跟高手比，进步快的道理。

教学过程：
一、复习导入
 1、今天我们继续学习第六课（生读题）。
 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，   你们会加什么标点？

为什么？

指导读题（读出疑问的语气）。

       3  指名认读生字词

开火车读

练习 比赛 乌龟 参加 不过 冠军 奖品

   提着 蘑菇 临走 嘱咐 得意 勇敢 难为情地

二、精读课文，明辨事理

（在黑板上画个特大的蘑菇）

这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。

（一）            学习3—4自然段

1、   自由读3—4 自然段，读后小组讨论：

兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？

为什么？
2、交流

（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）

相机指导朗读：
a.小黑兔得了第一名，是什么心情？

得意的时候是什么样子的？

（头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大）

应该怎么读？课件出示

小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
b.小白兔拉在后面了，又是什么心情？

难为情的时候是什么样子的？

(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角)

应该怎么读？课件出示

小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”

（二）            学习5—7自然段
过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，

那么这个蘑菇到底该奖给谁呢？

让我们再朝下看。
1、自由读5—7自然段，读后组内讨论：

兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？
2、交流（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）
   相机指导朗读：
①（出示挂图）

看看小黑兔和小白兔在参加比赛时的样子，

想一想他们这时是什么样的心情？

你能通过你的朗读表现出来吗？

课件出示

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
②自由练读。
③指名读，学生评议：

他读得好在哪里？哪里还不太好？

如果是你，这里你怎么读？
④再练读。
⑤指名读。

（三）            学习8—10自然段

我们再接着往下看。
1、自由读8—10自然段，读后讨论：

兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？
2、交流，相机出示：

“因为他敢和高手比呀！”
3、理解难点：“因为他敢和高手比呀！”
① 什么叫高手？

（技能特别高明的人）
② 课文里的高手指谁？

（骏马）
③ 为什么说骏马是高手？

（跑得快的马）
④ 为什么要跟高手比呀？

（进步快）
4、 再次讨论：蘑菇该奖给谁？
三、联系实际，加深理解
    其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，

所以进步 很大，大家能说说吗？
四、练习分角色朗读
    过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，

今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？
1、 播放录音，学生边听边学习、体会。
2、 你最喜欢哪个角色？

为什么？
3、 读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。
4、 指名分角色朗读。
5、 学生评价：他们读得怎么样？

哪里读得好？还有哪些地方需要改进？
6、 小组分角色读。
7、 小结：小朋友们个个都是好样的，敢于和朗读高手比，

在和高手比的过程中   你们读得越来越棒了，老师真为你们感到高兴！
五、表演
    过渡：刚才有很多小朋友对我说：“老师，我真想上来表演给大家看！”

别急，现在老师就给你们一个机会，你们看，老师把小白兔他们的帽子都借来了，谁的表现好，我就请谁来表演。

1、           各小组成员先在组内练习表演，

并商量如何演好。
2、 指名上台表演。
    其余的同学和老师干什么呢？告诉你们吧，那就是当导演！

导演可厉害啦！   

演员哪里演得好，哪里演得不够到位，都要请导演评价的，

等一会儿，我们看看谁能得到最佳导演奖，

奖品是——最大的蘑菇！（出示卡通蘑菇）
3、 生评议，提出改进措施，颁发奖品。
4、 小组再次练习。
5、 指名表演，师生共同评议。
6、 小结：

许多同学心里都痒痒的，忍不住想上台大显身手，

由于时间关系，今天我们没时间再演了，