《小 松 树 和 大 松 树》

第 二 课 时 教 学 设 计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学重点：

理解风伯伯对小松树说的话。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

课前把大山画在黑板上。课件。

教学过程：

一、复习导入

1、师:上节课，我们认识了两位新朋友,还记得他们是谁吗?（生说课题）小朋友的记性可真不错（师板书课题,齐读一遍）。

2、你看，今天他们也带着礼物来看大家了，谁愿意和大家一起来分享这些礼物。（出示生字词）

松树  一棵  摸着  惭愧  低下  托起来

    爷爷  孩子  伯伯  回答  看到  喂  呢

指名朗读，评价，齐读。

二、学习课文

（一）教学第一段

1、小朋友们，你们刚才的词语读得真棒，现在他们要回家了,你们谁愿意送他们回家呢?

师：这么多小朋友想送呀？那就快读读课文的第一节吧。（出示第一节）

谁来读？指名读。生：山上有一棵小松树……

师：（引说）哦！山上……山下……谁还想读？（好生）

2、你读得真好，就请你来把他们送回家吧（学生上黑板贴图）

（二）教学第二段

1、师：瞧！这棵小松树住在高高的（加重语气）山顶上，它会看到什么？

指名说（1、它会看到白云仿佛就在脚下。2、会看到红红的太阳好像就在自己的头顶。3、…………）

师：（看课件）举头红日近，回首白云低。真高啊！（加重语气）

师：难怪，小松树会对大松树这样说……（出示小松树的话）请小朋友们自由读！（先小声）

师：谁来读？指两名（下中等生）再指一名好生读！

师：读得多好啊！你能说说小松树说这些话时的样子吗？

生：得意  瞧不起  骄傲  自豪

师：住得这么高，又能看到很远很远的地方，能不得意吗？板书：得意

指导朗读：现在，大家一定知道小松树是怎样对大松树说话的吧？谁再来读？指两名（表扬：嗯，真是一棵不讲礼貌、非常骄傲的小松树。）

4、师:听了小松树这样没有礼貌的话，大松树竟然……（出示句子：大松树没有回答。）师指句子，生齐读。

（在图旁边板书：问号） 反而在……指图，学生说（咧嘴笑）

（三）教学第三段

1、师：（引说）小松树的话被……（出示风伯伯）生说……

2、风伯伯摸着小松树的头说，（出示风伯伯的话）请小朋友自由读一读。师：谁来读。（指2名朗读）

师：同意风伯伯的话吗？如果是你，你想对小松树说什么？（指名说）

师：我们来看看你说得对不对？出示下坡图

师：是呀，小松树站在大山爷爷的肩膀上，是大山爷爷把它托起来的，所以它才能看得远。

师：小松树看得远，那是因为……（指课件）谁来说？

出示：小松树看得远,那是因为(                    ) 。

师：因为……（指课件）谁来说？

出示：因为（                   ），所以小松树看得远。

师：风伯伯说得多么亲切啊、多么有道理啊！他多么希望小松树听了他的话能够……学生说“不骄傲”，大松树也明白这个道理吗？

生说：难怪他没有回答，也不生气。（变问号为感叹号）

师：小松树犯了错误，风伯伯不但没有责怪它，反而这么和气地对它说话，小朋友们，让我们也来亲切地对它说一说（齐读风伯伯的话）。

（四）教学第四段

1、师:听了风伯伯的话，小松树会怎么想？怎么做呢？生：自由说（多说）

    2、根据学生回答，师：这样一想，小松树难为情地低下了头，连脸都不由自主地红了，这就是“惭愧”，（出示惭愧卡片），指导读：后悔啊，读；多么不好意思啊，再读（低沉）贴到黑板上

3、多好的小松树，听了风伯伯的话就改正了错误。（出示第四段）谁读？一起读！

4、师:学了这篇课文，能告诉老师，你喜欢谁吗？为什么?

生：我喜欢大松树,他不骄傲,而且脾气好,不生小松树的气!

生：我喜欢大山伯伯,他很高!

生：我喜欢小松树,他知错就改!

生：我喜欢风伯伯,他很和气地教育小松树。

三、讲故事。

四、教学生字“回”“答”

出示生字卡片，指名认读，观察字形，说说你是怎么记住的？学生书空记笔顺，在书上描红。

五、课堂小结。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、难怪，人们常说：谦虚使人进步，骄傲使人落后！

出示名言（加拼音），谁来读，齐读。

希望小朋友们也能做一个有真才实学、谦虚不自满的好孩子。