九色鹿
一、 师：今天，我们继续学习28课九色鹿。（出示课题）齐读
现在请大家擦亮你们的慧眼，仔细看。这儿发生了一个怎样的画面？
出示一些画面
师：看到了这些画面，你能说说这些画面讲了一个怎样的故事。
师：《九色鹿》是一个美丽的民间故事，老百姓爱听，也爱说。相信你们也一定非常喜欢这个故事。想想这篇文章主要讲了哪几个人。
这堂课我们重点来研究这几个主要人物，你最喜欢谁， 又不喜欢谁呢？让我们再来读读课文。在读课文的时候，你可以找找有关句子来说明自己的理由。注意，我们要用心读书才能体会的深刻。
师：好，谁来说一下这个故事中主要讲了哪几个人？
板书：九色鹿 调达
评：我首先想表扬的这位同学很会读书，因为有句话说不动笔墨不读书，他能边读书，边作批注。
师：刚才同学们在读书，我在读同学们。我发现有些同学读书只是在发音，用口没用心。知道吗？真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到调达的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。
二、 精读感悟
过渡：好，现在，让我们交流一下，你最喜欢谁，你准备用哪些语句来说明自己的理由。
出示文字和相关图片
1）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
A读了这段话，你体会到了什么？板书： 你是从哪些词句体会到了九色鹿那美好的品质。因为我们读书谈体会要有根有据。
哪位同学也想谈谈你的体会。
评：你们真会读书，相信你们会有更出色的表现。
B看，九色鹿把调达救上来了！看了这幅图，你想对九色鹿说些什么？
C你们能通过朗读表达出你的感受吗？
学生自由练读。
C 指名读。他读得怎么样？（学生评议）读出情况的紧急和九色鹿的勇敢。
过渡：面对当时看上去非常真诚的调达，九色鹿是怎么说的呢？找找句子
2）九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
学生读完
师：你体会到了什么，你从哪些词句中体会到的。
多么真诚，多么亲切的话语，你能用一个词语来概括你对九色鹿的印象吗？（板书：不图回报）
你能读好吗，应该读出九色鹿的善良。再指名读，齐读
过渡：学到这儿，我们不禁被九色鹿舍己为人与不图回报的精神所感动。多么好上午一只鹿啊，调达遇到他，可谓是万幸啊！
B调达
过渡：听听调达被九色鹿救了后，他是怎么说的？
1）出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
师：你从调达的话中体会到了什么？你是从哪些词句中体会到的。
好一个“感激涕零”竟然愿意牺牲自己的自由去报恩，真是说得比唱得还好听。谁再来读读。
齐读
过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵生命，当善良的九色鹿不求回报只要他不泄露住处时，调达的表现又是怎样的？
2）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
师：读到这儿你们觉得调达怎样？（真诚、真心、感谢）
师：调达这个人是多么的会说，他表现得多么真诚，请大家想象一下，当时的调达会怎样对九色鹿郑重起誓呢？
师：你能读好这句话吗？师生评议。
过渡：就是当时信誓旦旦说要报答九色鹿，说要永远跟随九色鹿，说决不说出九色鹿的住处的调达，在国王的重金面前又是怎么做的。
3）出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
A 仔细观察调达的动作、表情，想象一下，这时，调达的心情怎样，他会怎么想，怎么说呢？
B谁来读出当时调达心花怒放的心情？
师：此时的调达，一心只想着发财，早把对九色鹿的誓言抛到九霄云外，调达的这种言行就是什么？请学生上台板书（背信弃义 见利忘义 忘恩负义）
师：一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——（……）
C师：是啊，像调达这样的人，我们喜欢吗？这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙在九色鹿的眼前，刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，九色鹿的心情怎能平静？她怎能不愤怒？相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。
出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
1、哪位同学愿意第一个起来读一读课文。你能说说你读的时候是带着怎样的口气去读的呢？
2、其实课文中九色鹿说话的时候，已经有个词语提醒了，请你们再读一读课文，你还能从哪儿感受当时九色鹿的无比气愤？
3、师：九色鹿救了调达后，他曾经发誓永不暴露九色鹿的住地，可是当调达看到国王的重金时，却违背了原则。如果你是九色鹿，你气愤吗？你会怎么想？
师：好，老师给你一个机会，把你的气愤之情，通过朗读发泄出来吧！
听着你的朗读，我也为九色鹿感到痛心，调达居然（引读成语）
4、请大家读读这段话，再联系前面的内容，想想除了让我们感受到九色鹿的气愤以外你还有什么新的感受？（机智、勇敢）
师：是啊，九色鹿当时的处境是那么危险，但是他仍然临危不惧，仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢了。
5、现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。
师：国王们，听着九色鹿的痛斥，此时你们有何感想？
你准备如何斥责调达呢？
师：面对九色鹿的一番义愤填膺，面对九色鹿的那颗善良的心，面对她的凛然正气，国外也被深深地打动了，国王感到……(引读第9自然段)所以我们的国王
C国王：知错就改，是非分明
课文中除了这几个人物外，还讲到了谁？他们又给我们留下了怎样的印象？你是从哪儿感受到的？
D王妃：外表美而内心丑陋
E乌鸦：外表丑而内心美
人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作“见义勇为”,课文中的谁当之无愧？（九色鹿）那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为，我们就说他（背信弃义、见利忘义、忘恩负义）。国王一开始听从王妃的话去捉九色鹿，后来将九色鹿释放，我们就说他是知错就改的英明国君。
机动：师：九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，让我们分角色再读读这个民间故事。在读时，不仅仅要思考，还要想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面
三、 拓展思维、升华情感
送心大行动
师：故事学到这儿，我相信这些人物都给我们留下了深刻的印象，也一定激起了你的爱恨之情，现在老师这儿有很多颗心，想想你打算送给谁，说说你们的理由
四：作业
同学们一定有了许多的收获，下面请把你们的收获用一句话或一段话写在纸上。以“XX，我想对你说……”的形式。同学们， |
