测量力的大小

辛庄中心小学 丁文俊

【教学目标】
1、力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。

2、使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

3、培养学生动手制作的能力，树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】正确使用弹簧测力计测量力的大小
【教学准备】1、弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板

2、多媒体课件及其相关设备

【教学过程】

一、新课导入

教师活动（出示弹簧）

1、谈话：你有没有玩过弹簧，今天我们一起好好地玩玩弹簧，看看它有什么变化，比比谁的发现最多。

2、汇报结果：

（1）能拉长   （2）能压缩

（3）能弯曲   （4）能复原

（5）受力大，伸长长；受力小，伸长短

学生活动

（上课之前，每张桌上放上一根弹簧）

1、  玩弹簧。

2、  交流汇报结果。

二、认识弹簧测力计

教师活动

1、谈话：利用弹簧的特性人们制作成了弹簧测力计，就是测量力大小的工具，通常叫做弹簧秤。（板书：测量力的大小）

2、出示各种弹簧秤。

人们又是怎样用它们来测量力大小的呢？

3、实物出示：弹簧测力计。

请你仔细观察，弹簧测力计上有哪些信息？

4、按学生回答出示。(板书：牛顿  N）

5、师叙：人们在习惯上用“克”、“千克”表示力的大小，科学技术上统一用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用字母“N”表示。

6、指导认识一牛顿力。

7、组织汇报。

（板书：1牛≈100克力）

8、刻度板上最多能测多大的力？

学生活动

1、观看各种弹簧秤。

2、分小组观察弹簧测力计。

3、汇报交流。

（1）提环（2）弹簧（3）拉钩（4）指针（5）刻度（6）单位（字母“N”）

4、感受体会。用手拉一大格是多少力，一小格是多少力？

5、观察回答。（5N）

三、使用弹簧测力计

教师活动

1、导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，会用它来测量物体的重力大小了吗？

2、让学生自己使用弹簧测力计。发现测量的成果不一样。学生自己探索出现这些情况的原因。

3、提示使用时我们要注意什么问题呢？出示课件，指导学生正确使用弹簧秤。

使用弹簧测力计测重力时应注意：

a.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。  b.读数时，视线与指针相平。  c.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

强调：测量时要慢慢提起物体,不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，要求尽量估测准确一些。

4、再根据正确方法用测力计测量身边物体的重力，并记录在课本表格中。

5、组织交流。

6、试试:测量拉文具盒匀速前进要用多少大的力？

学生活动

1、学生自己使用弹簧测力计。发现问题。探索原因。

2、学习使用弹簧测力计测重力时的注意点。

3、分组做试验，并认真作记录。

4、交流。

5、实验并汇报。

四、制作弹簧测力计

教师活动

1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？

2、讨论：利用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个弹簧秤并画出测力计的“0”刻度。

3、（机动）比较用一根橡皮筋和用两根橡皮筋做成的测力计的不同。

学生活动

1、自制测力计，画出“0”刻度。

2、比较回答。

五、小结

本节课我们一起认识了弹簧测力计，学习了使用弹簧测力计测量力的大小，自己制作了橡皮筋测力计，希望同学们在课后把自己的测力计做得更加科学合理。