音乐考核方法初探

从教音乐已有十二个年头，在这十二年中我曾经尝试过很多种音乐考核的办法，比如说背唱歌曲、特长展示、模唱旋律、问答题等等，很多时候就将其有机地结合在一起进行音乐考核。自新课程实施以来，通过各种培训与自己的课堂实践，我逐步摸索出了一套适合小学生实际的考试办法，就是将期末考试与平时表现综合起来的积分制考核方法。

一．         我校小学生情况分析

我校是一所农村中心小学，由于学校专职音乐教师配备的不足，导致有的班级由兼职老师替代。这样使得音乐教学水平参差不齐，学生音乐水平的体现也不尽相同。新接手的二、四年级八个班学生的音乐素养不高，对于简谱一窍不通，节奏感不强，这样给音乐教学带来了很大的障碍，仅靠期末考核中背唱一首歌等如此简单的普通考试方法是难以取得理想的效果的。

二．         音乐考核方法

针对我任教的各班学生的特殊情况，本学期对于学生的音乐考核我采用积分法。就是将平时成绩与期末考试成绩两者相结合。具体办法如下：

1.     平时成绩（占总成绩60%）

（1） 课堂纪律

课堂上未被老师点名批评的学生各奖励十分，点名批评三次以上的学生扣一分。由各小组组长负责做好成绩记载。

（2） 收发音乐教材

由于现在我们使用的音乐教材为江苏省免费提供的循环使用教材，学校基本一个年级只配备一份教材。为了节约课堂教学时间，也为了使课堂更为有序，我要求各小组学生由组长安排成员分别在课前、课后分发与收齐教材，力争在收发过程中爱护书本并叠放整齐，做得到位者各奖励五分，少到位者扣一分。

（3） 音乐教室卫生

由于我校音乐教室的功能远不止于上课，所以教室环境干净整洁的维持有一定的难度。这就要求学生能成为我的小助手，同时也能使学生养成爱劳动的好习惯。小组轮流值日，做到地面无纸屑、桌椅排放整齐、讲台钢琴擦干净。合格小组成员各加五分，反之则每人扣一分。

（4） 所学内容当堂过关

教师采用多种方式考察学生对本课学习内容的掌握程度，分个人和小组进行。过关成员或小组各获二十分奖励，不过关者下节课争取，不扣分。这样做的目的就是让学生能更为自信得展示自己，既能巩固所学内容，也能对学生音乐素养的提高起到很大的作用。

（5） 课堂表现

音乐课堂上回答问题是否积极，答题准确率以及参与音乐活动的热情都是考察的因素。表现较好的加二十分，其余同学不得分。

2.     期末考试成绩（占总成绩40%）

从本学期所学所有歌曲中任选一首进行背唱，做到声情并茂、歌词准确。音准、音色、节奏与情绪表达方面较好者得四十分。特长展示较好的学生加星。

三．         考核方法的意义

一直这么认为音乐的考核并不是学生简单地唱首歌就能草草了事的。或者说这样普通的方法不能够全面的去考察一个学生的音乐能力。采用积分法的意义我想就在于它能最大限度地激发学生的求知热情，并能养成多方面良好的习惯，教师不需要花很多的时间去维持上课纪律，也无需在脏乱不堪的教室上课，背唱歌曲对于学生来说不再是难事，学生上课也变得积极主动，乐于参与到各种音乐活动中。学生都增强了集体意识，能做到团结互助，一些性格内敛、文静、不爱表现的学生也有了自信，开始与其他学生融合在一起。

我想采用积分制这样的方法对于学生来说是可取的，在以后的音乐教学实践中我将继续不断求索，让更多的孩子关注音乐课、爱上音乐课！