《坐井观天》教学设计

《坐井观天》这篇文课文通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。

教学目标：

1认识3个生字，会写字2个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。通过角色体验，创设情景，用心灵去拥抱语言，与作者的心灵直接交流，从而发展了学生的语言表达能力。

教学重点：分角色朗读，创设情景，发展学生的语言表达能力

教学难点：理解寓意：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。

一谈话导入

简笔画画出坐井观天的故事，老师一边画一边大概的说说画的内容，复习本课的大概故事情节。

二创设情境，角色朗读

（一）理解课文内容

1展示情境，说说小鸟和青蛙各自有什么观点？

2为什么它们的观点相差得这么大？

（步步设疑，培养学生的思考能力）

3小组内讨论：你认为小鸟和青蛙的观点谁的正确？

4交流讨论结果

（讨论交流有利于学生的口头表达能力）

（二）创设情境，验证观点

大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）

（三）角色朗读

1准备头饰：一个青蛙头饰；一个小鸟头饰

2角色朗读、表演

（适合低年级学生好爱动的特点，边玩边学，激起学生乐学的情绪）

三总结全文，领会寓意

1教师充分利用肢体语言比划出“天只有井口那么大”和“天时无边无际的”回归课文。

2联系实际说说“坐井观天”的事例。