我为家乡绿化献力量

（活动评析）

“我为家乡绿化献力量”本次活动分为三大板块：植树、植树节的常识；校园花木知多少及对校园绿化的建议；家乡常熟之美及对家乡绿化的建议。设计的活动过程主要考虑到以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，如在植树节前后，引导学生上网查阅资料了解我国植树节为什么要定在3月12日，它有什么特殊的意义。又如让学生观察自己的校园环境，让学生从自己的视角来发现、探索校园的美好，并且针对校园目前的状况提出相应的绿化措施，使得校园越发充满生机，充满魅力。这些在平时都是稀疏平淡的，容易忽视的事情，然而在这样的一次活动中，学生通过自身的查找、观察发现到了与众不同的地方。

活动中要尊重学生的体验，要面向学生的生活世界和社会实践，强调在学习过程中要帮助学生选择他们自己感兴趣的内容，进行研究，体验过程。如：小组成员中有的对花草树木特别感兴趣，那么就让他们去访问、网上查阅校园绿化的情况和花木的基本知识；尊重学生的主体性，根据学生的生活经验和可能达到的能力，引导学生自由选择研究课题，自己制定学习计划，自己调节学习进度，自己搜索学习资源，自己提出分析、研究、解决问题的思路和方法，从而为其个性发展创造空间。如：搜集到了校园花木的所有资料以后，通过引导构建展示平台，充分调动学生的积极性，制作花木“身份证”，展示并且评选出最佳的花木“身份证”；引导学生自主学习，综合实践活动突出学生的自我发现、自我解决、自我思考、自我判断能力的培养，因此学生的自主学习在这门课程的学习过程中将得到淋漓尽致的发挥。所以，小组成员的调查、研究、讨论研究、制作等都是从他们的基础和兴趣入手，放手让学生自已感兴趣的课题。在此基础上再由老师引导学生一起针对一些重点性问题进行从扶到放的自主学习。

综合实践活动不像其他课程一样，它需要在广阔的、开放性的空间范围内进行。本次活动的信息环境为学生提供丰富的学习资源，图书馆、网络等都将是重要的信息环境，家乡之美的资料搜集和整理更是集中体现了基于网络时代的学习环境。它不仅增强了学生的环保意识，还培养了学生的动手、动脑能，更强化了学生喜爱校园、热爱家乡的情感。